Vídeo-poemas: de Bécquer a Sharif :)

Para cerrar la literatura romántica, nada mejor que dejaros aquí una muestra de los trabajos que habéis realizado.

Si recordáis, os propuse grabar un vídeo-poema o una canción rap basándoos en las composiciones de los autores que habíamos visto en clase.

Ha habido un poco de todo, incluso grupos que no lo entendieron bien pero se inspiraron y escribieron nuevos textos románticos.

Espero que el objetivo principal se haya cumplido: leer, aprender y disfrutar 🙂

Con este rap Irene, Paula, Sara y Lorena nos informan de algunos datos interesantes de la vida de Bécquer. No era lo que yo había pedido, pero reconozco que han tenido mucho ingenio 🙂

Este vídeo poema responde a las características de la actividad que propusimos. Creo que María García, Claudia, Elia, Lidia, Isabel y María Palomino han hecho un buen trabajo.

También hubo quien se decantó por el audio. Aquí tenéis el que que prepararon Diego Pascual y Jorge Soler para reflejar el dolor por un amor no correspondido. ¿Reconocéis algunos de los versos? 😉

Por último, os dejo con los trabajos de los compañeros de 1º de Bachillerato de Literatura Universal. Les han quedado muy bien.

 

Empezaremos a pensar en el trabajo del último trimestre 🙂

 

Nuevas herramientas: Stripgenerator

Stripgenerator es una herramienta fácil y accesible que permite generar tiras de cómic para contar historias.

Yo ya la he probado. Creo que es visual y atractiva. ¿Os atrevéis vosotros?

Os dejo un tutorial que explica brevemente cómo funciona. ¡Animaos!

Aquí tenéis el enlace a la tira que he hecho yo para introducir el trabajo de Madame Bovary. ¿Por qué no intentáis hacer una vosotros con los resultados de vuestras investigaciones?

http://stripgenerator.com/strip/1060738/emma-bovary-vs-matilde-loisel/view/fresh/

M-Learning para conocer a Blasco Ibáñez

Un año más hemos comprobado que Vicente Blasco Ibáñez sólo aparece nombrado en el libro de texto a pesar de la importancia que tiene en nuestra literatura. Para no perder la oportunidad de conocerlo, esta vez hemos probado a investigar un poco en uno de sus cuentos y en algunos aspectos de su vida con una imagen interactiva.

Imagen de fabulas.info

La actividad ha resultado sencilla. Después de acceder al cuento por medio de uno de los enlaces, lo hemos proyectado en clase para todos (hay que ahorrar datos). Luego os habéis juntado por pequeños grupos para entrar en los otros puntos de información y poder contestar a las preguntas que se os hacía.

Antes de acabar la sesión hemos hecho una puesta en común con los datos que habíais obtenido.

Algunos incluso han aprovechado las notas del móvil para apuntar de manera esquemática las respuestas:

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Por lo que habéis dicho, os ha parecido una forma rápida, sencilla y amena de entrar en contacto con Blasco Ibáñez. Repetiremos la experiencia.

Espero que además de aprender hayáis descubierto que el móvil sirve para algo más que jugar y mandar whatsapps 😉

Para acabar, os dejo con un enlace a Ciudadseva. Allí podréis encontrar más cuentos de este gran escritor.

http://ciudadseva.com/autor/vicente-blasco-ibanez/cuentos/ 

Arte y literatura en El Prado

Este año volveremos a Madrid para disfrutar del Museo del Prado y del Reina Sofía. Desde el primer viaje tenía una idea rondando por la cabeza, pero no sabía cómo darle forma. Ahora, gracias al curso sobre aprendizaje móvil que estoy haciendo, creo que he encontrado una  actividad para aprovechar la relación que intentamos establecer en clase entre arte y literatura.

Os explico:

Ya que siempre lleváis los móviles encima y no paráis de consultarlos, en esta ocasión os servirán para algo más que para comprobar la hora o enviar whatsapps. Tendréis que ir buscando algunas de las salas que estarán marcadas en el plano que aparece aquí abajo y allí os encontraréis con obras de arte bellísimas que nos contarán muchas cosas.

Intentadlo 🙂

 

 

A la vuelta redactaréis un texto contestando a una de las cuestiones que se plantean en los planos.

Espero que aprendáis mucho 🙂

Lo que tú no sabías ;)

Hoy hemos hecho una tutoría diferente. Nos hemos planteado hasta qué punto conocemos a nuestros compañeros y hemos hablado de lo interesante que resulta en ocasiones abrir nuestro pequeño grupo para conocer a otras personas.

Así nos ha ido:

¿Hasta qué punto conoces a los compañeros de tu clase? ¿Alguna vez te has parado a hablar un buen rato con alguien que no es de tu círculo más cercano?

Vamos a ver un vídeo que nos demuestra que, a veces, encasillamos a las personas por su profesión, apariencia, etc. cuando en realidad podríamos compartir con ellos más de lo que creemos.

Hagamos lo mismo. Vamos a retirar las mesas y las sillas de la clase para hacer un círculo en el centro. Poneos de pie alrededor. Os iré planteando preguntas sobre diferentes temas, y vosotros iréis saliendo al centro cuando os sintáis representados 🙂

  • ¿A quién le gusta Walking Dead?
  • ¿A quién le gustan las lentejas?
  • ¿Quién ha viajado por Europa alguna vez?
  • ¿Quién veranea en un pueblo?
  • ¿Quién se relaja con música?
  • ¿A quién le gusta leer libros con trasfondo histórico?
  • ¿Quién ve las noticias para enterarse de lo que ha pasado durante el día?
  • ¿Quién escucha la radio?
  • ¿Quién mira el móvil antes de acostarse?
  • ¿Quién se despierta por las mañanas muerto de hambre?
  • ¿Quién sigue desayunando leche con cola cao?
  • ¿Quién practica algún deporte fuera del cole?
  • ¿A quién le gusta el rock?

 

 

Ante estas primeras cuestiones, las ganadoras por respuesta masiva han sido la de haber viajado por Europa y la de veranear en un pueblo. Esto nos demuestra que sois una generación privilegiada y que sacáis tiempo para todo 😉

Por supuesto, ha habido otra que ha destacado por amplio margen… TODOS, y me incluyo, consultamos el móvil antes de acostarnos.

Me ha sorprendido que unos cuantos escucháis la radio; y pocos, muy pocos, desayunan café con leche.

La mejor parte ha llegado cuando vosotros habéis formulado las preguntas. El matiz ha cambiado y se han vuelto más personales: amor, parejas, posibles parejas, animes, planes para el futuro… O quién está agobiado este trimestre…

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Ha sido divertido e interesante. Sobre todo, recordad lo que hemos planteado al principio: abrid los ojos y la mente, porque cerca de vosotros hay personas muy interesantes. Como dice el final del vídeo: “hay más cosas que nos unen de las que pensamos”

¡Hasta la próxima! 🙂

Jo+tu+tu+ell però només jo…Quin embolic!

Això mateix devien pensar els alumnes de 1r de Batxillerat quan vam començar a estudiar la dixi personal i els tipus de nosaltres.

Per aclarir-nos, alguns van interpretar el significat de cadascú d’ells en imatges. Els resultats són molt gràfics:

 

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Errades ortogràfiques a banda, queda clara la idea d’inclusió, d’exclusió, de globalitat i d’eixe nosaltres de modèstia que, en realitat, és fals perquè només es refereix a l’autor que s’amaga darrere del plural.

Què tal si canviem el lloc de recerca i en comptes de buscar eixa dixi en textos ho fem en un vídeo? Us convide a intentar-ho 🙂

Quants tipus de nosaltres reconegueu? Són tots iguals?

Ja sabeu, s’admeten propostes, però no us oblideu de justificar les vostres opcions!! 🙂

Fins la pròxima!

Els anuncis ens convencen

Us agrada la publicitat? Potser depén del moment i de la quantitat, no? Què tal si recorrem a ella per tal de buscar recursos argumentatius, tipus d’arguments exactament?

Fixeu-vos, per exemple, en la comparació que s’estableix entre aquestos dos productes:

publicidad-comparativa

Supose que és evident… Teniu altres exemples vosaltres on aparega una comparació com argumentació?

Tirem endavant. Mireu ara com Shakira ens recomana consumir uns iogurts determinants pel benefici del nostre sistema digestiu 😉

benefici-exemple

No podríem trobar altres tipus d’arguments en la mateixa imatge? Penseu…

En ocasions, el que es presenta com idea a defensar és la quantitat de gent (o animals) que fan alguna cosa o que trien un producte.

quantitat

Els percentatges, les dades, també ajuden per a convèncer:

dades

I algunes imatges desagradables ens recorden les conseqüències d’algunes causes:

causa-conseq

N’hi ha més:

  • Autoritat
  • Balafiament
  • Dilema
  • Benefici

Per què no intenteu ara vosaltres localitzar-los en aquestos anuncis televisius?

Proveu amb aquest. Quin tipus d’argument penseu que utilitza?

I aquest? Segur que us sorprén el final 😉

O aquest altre. Les embarassades donen molt joc:

Ara cambiem d’estil. Charlize Theron ens ensenya què és l’elegància…

Un altre pels amants del futbol 🙂

I encara un més per acabar. Teniu equilibri?

Normalment no ens agrada passar minuts i minuts vegent anuncis, però cal reconèixer que n’hi ha de bons.

A més, si afegim la possibilitat de buscar en ells alguns dels recursos argumentatius que hem d’aprendre, millor encara.

Ara només falta que aquesta entrada us haja servit per aprendre. Tant de bo siga així.

Fins la pròxima!! 🙂