Leemos, comprendemos, actualizamos

¿Recordáis las clases que pasamos leyendo “El sí de las niñas”? Reconozco que en algún momento pensé que no iba a servir de mucho, pero ahora habéis demostrado que no es así.

Después de escuchar vuestras exposiciones actualizando la problemática de los matrimonios concertados, os llegó el turno de contestar en un examen.

Ahora teníais que relacionar una noticia de actualidad con un fragmento de la obra de Moratín:

→Doña Francisca: ¿Pues no he de llorar? Si vieras mi madre… Empeñada está en que he de querer mucho a ese hombre… Si ella supiera lo que sabes tú, no me mandaría cosas impasibles… Y que es tan bueno, y que es rico, y que me irá tan bien con él… Se ha enfadado tanto,  y me ha llamado picarona, inobediente… ¡Pobre de mí! Porque no miento ni sé fingir, por eso me llama picarona.

http://www.elmundo.es/internacional/2016/06/11/575c3e58468aebc13e8b458a.html

14 year old Hala * looks at wedding dresses in Za'atari Camp.

Éstas han sido algunas de vuestras respuestas 🙂

En esta noticia se trata el tema de los matrimonios de conveniencia que tienen lugar en países como Irak, Jordania o Turquía, en los cuales se casa a una menor con un hombre adulto, que además suele ser bastante mayor. Muchos de estos matrimonios pactados se llevan a cabo por dinero, ya que es una manera de que la familia de la niña pueda ganar hasta 4.000 dólares.

Por otro lado, en el fragmento de “El sí de las niñas”, tenemos a una doña Francisca triste e indignada, ya que su madre está empeñada en casarla con un hombre mayor al que ella no quiere, por el simple hecho de que es rico.

En el S.XVIII (época de “El sí de las niñas”), los matrimonios de conveniencia eran algo muy frecuente y común, ya que la sociedad estaba educada de esa manera.

Por tanto, si comparamos la noticia con el fragmento, podemos ver que en los dos se está tratando el tema de los matrimonios de conveniencia, y aunque se puede llegar a pensar que esto es algo que pasaba antes, vemos que sigue ocurriendo, porque la noticia tiene fecha de 2016. En ambos casos, la niña no tienen ni voz ni voto y está obligada a hacer lo que sus padres le ordenen.

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El tema más destacable para relacionar la siguiente noticia con el fragmento son los matrimonios por conveniencia, en los que niñas menores son desposadas con hombres adultos. Son matrimonios pactados, como nos indica la noticia: “Las casan a cambio de una dote que puede rondar los 4.000 dólares, mucho dinero para familias que lo han perdido todo y sin perspectivas de futuro”.

Por otra parte, en el fragmento de “El sí de las niñas”, se muestra el lamento de doña Francisca porque su madre quiere someterla a un matrimonio pactado con un hombre al que ella no ama. Como dice este fragmento: “Empeñada está en que de querer mucho a ese hombre…”, “Es tan bueno, y que es rico, y que me irá tan bien con él…”

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Esta noticia se relaciona con el libro “El sí de las niñas” por el tema de los matrimonios concertados o de conveniencia.

Con esta noticia se afirma que estos casos que ya criticó Moratín en esta obra no son irreales y que, a día de hoy, siguen ocurriendo en muchísimos países. En la comedia de Moratín, doña Irene (madre) quería casar a su hija, doña Paquita, (por el simple hecho de asegurar su futuro y por los beneficios económicos) con un hombre mucho mayor que la niña.

En esta noticia ocurre lo mismo. Vemos cómo dicen que familias llegan a casar a sus hijas a cambio de 4.000 dólares cuando ya lo han perdido todo y están en absoluta pobreza.

Por ello, como bien se ve, el tema que relaciona “El sí de las niñas” con esta noticia son los matrimonios concertados; matrimonios que se suelen llevar a cabo  por los intereses económicos que hay de por medio y en los que se casa a una chica joven con un señor mayor.

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La segunda pregunta también os exigía pensar un poco y relacionar. En esta ocasión, otro fragmento de la obra de teatro era la base para que hablarais de la Ilustración.

Doña Francisca: daré gusto a mi madre.

Don Diego: Y vivirá usted infeliz.

Doña Francisca: Ya lo sé.

Don Diego: Ved aquí los frutos de la educación. Esto es lo que se llama criar bien a una niña: enseñarla a que desmienta y oculte las pasiones más inocentes con una pérfida disimulación. Las juzgan honestas luego que las ven instruidas en el arte de callar y mentir. Se obstinan en que el temperamento. La edad y el genio no han de tener influencia alguna en sus inclinaciones, o en que su voluntad ha de torcerse al capricho de quien las gobierna. Todo se les permite, menos la sinceridad. Con tal que no digan lo que sienten, con tal que finjan aborrecer lo que más desean, con tal que se presten a pronunciar, cuando se lo manden, un sí perjuro, sacrílego, origen de tantos escándalos, ya están bien criadas, y se llama excelente educación la que inspira en ellas el temor, la astucia y el silencio de un esclavo.

Doña Francisca: Es verdad… Todo eso es cierto… Eso exigen de nosotras, eso aprendemos en la escuela que se nos da… (…)

  1. ¿Cómo se muestran en el texto las características de la Ilustración? Usa ejemplos del texto para razonar la respuesta.

La Ilustración fue un movimiento cultural que se desarrolló en Francia en el S.XVIII y que se caracterizaba por la defensa de la razón y la confianza en la ciencia y en la educación como medios para conseguir el bienestar de la población.

En el texto podemos ver cómo el autor critica y reflexiona sobre la educación de las mujeres en esa época; ideales que difundían los ilustrados. También se muestran las costumbres y errores de la sociedad, los cuales la Ilustración pretendía cambiar para modernizarla.

En el fragmento también se entiende que hay una función didáctica: transmitir una enseñanza, y que no sólo busca entretener. Se siguen los principios del Neoclasicismo de reflejar la realidad tal como es y el espíritu crítico del mundo que les rodea.

Ejemplos de estas características son:

-La reflexión que hace don Diego en su última intervención: “Ved aquí los frutos de la educación…y se llama excelente educación la que inspira en ellas el temor, la astucia y el silencio de un esclavo”, donde se ve claramente la crítica hacia la educación y la necesidad de modernizarla.

-Cuando doña Francisca dice en la primera intervención que hará lo que su madre le mandan el autor muestra las costumbres y los defectos de la sociedad.

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En este fragmento se pueden observar algunos principios neoclásicos propios de la Ilustración, como el decoro en el lenguaje (“Y vivirá usted infeliz”) o la verosimilitud en la acción, ya que esta conversación podría ser perfectamente real porque trata un tema que en aquella época era muy común.

También se puede observar la finalidad de esta obra de contribuir a reformar las costumbres de la sociedad en la crítica a la educación que recibían las mujeres que hace don Diego (“Ved aquí los frutos…el silencio de un esclavo”).

Además, otras características del teatro de la Ilustración son la organización en 5 actos, la diferenciación de los géneros, el mantenimiento de las unidades de tiempo, lugar y acción y la función didáctica de la literatura en general.

Aunque los ilustrados consiguieron muchos de sus objetivos, desgraciadamente, hoy en día no hemos llegado ni  a la plena educación ni a la completa igualdad. Noticias como la que sigue lo demuestra:

http://www.elmundo.es/deportes/2016/12/01/583f3c4ae5fdeaf1258b4659.html

Nosotros debemos seguir adelante y entrar en el Romanticismo. Os invito a que sigamos estableciendo paralelismos entre los tiempos pasados y los que vivimos.

Moratín no exageraba

Este trimestre hemos estado leyendo en clase “El sí de las niñas”, de Moratín. Aunque habría que reconocer que los inicios fueron duros, también es cierto que a partir del segundo acto las cosas fueron mejor. Con los nombres de los personajes asimilados y la acción en marcha, la lectura fue más dinámica e interesante.

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Pero lo mejor estaba por llegar. Al acabar, os tocaba a vosotros buscar información sobre un tema tan desagradable como el de los matrimonios de conveniencia y comprobar hasta qué punto la situación de doña Paquita se había quedado en los anales de la literatura o seguía vigente.

Fue asombroso ver cómo no resultaba difícil encontrar paralelismos entre lo que pasaba en España en el S.XVIII, cuando era casi cotidiano que una madre “vendiera” a su hija al mejor postor a cambio de seguridad económica, y lo que sigue ocurriendo en pleno S.XXI.

Lo contasteis muy bien. En algunos casos, como bien explicó Elia García que ocurría en Afganistán o Pakistán, las niñas son aleccionadas desde pequeñas en la escuela con asignaturas que les enseñan a cocinar o a cuidar niños. Las chicas más puras tienen que casarse alrededor de los 16 años y, al igual que Doña Francisca, sólo acceden a lecturas religiosas.

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Raquel Barberá e Isabel Pardo encontraron ejemplos sobre esta situación en la India, donde casar a niñas con adultos es tradición de muchas aldeas. Algunas se rebelan, buscan ayuda y denuncian las violaciones a las que son sometidas por parte de sus maridos. Pero no es un camino fácil. Que se lo digan si no a Malala, a la que también nombrasteis.

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Lydia Collado habló de la  niña de Kenia que, con 9 años, se vio casada con un hombre de 70. O Diego Pascual, que contó el caso del presidente de Chechenia que obligó a una chica de 17 años a casarse con el jefe de la policía (de 47).

http://www.20minutos.es/noticia/2463467/0/matrimonio-menor/hombre-casado/escandolo-rusia/

Y no ocurre sólo fuera de nuestras fronteras. Jorge Olivera descubrió una noticia que denunciaba la existencia de una banda en España que se ocupa de arreglar estas uniones.

http://www.elperiodico.com/es/noticias/tele/cuatro-en-punto-mira-matrimonios-conveniencia-reportajes-5301897

Y hubo más: Sara bartolomé, María García, Alejandro Araque, Aida Güido, Carlos Ubieta (espero no dejarme a nadie) encontraron noticias espeluznantes a lo largo y ancho de todo el mundo.

También hubo quien se decantó por el cine. Así, Pablo Martínez, Paula Tarín y Alejandro Mirapeix hablaron de “Mustang”, película que refleja la situación adversa de las niñas en Turquía.

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También sonaron títulos como “Sabrina”, muy bien traída al caso por Adrián Poyatos; “Belvet”, explicada por Irene Modesto;  “Quiero ser como Beckham”, relacionada por Lorena Terrádez; “La flor del desierto” que fue comentada por Jorge Soler y María Cob; “La princesa prometida”, conectada con el libro por Alejandro Isliker; “A tres metros sobre el cielo”, recordada por Abel Delgado; y “Titanic”, que fue de las preferidas porque varios, como Andrés Ugarte, Carlos Dembilio y Ximo García, se decidieron a hablar de aquella historia de amor imposible y de la madre castrante de Rose.

Claudia Llario entró en el espeluznante tema de la ablación femenina y Marta Diana encontró un reflejo del interés que suscita el matrimonio infantil en la televisión remitiéndose a un programa de “”El punto de mira”.

¡Ah! También hubo versión literaria. Andrés Ugarte contó la historia de Tristán e Isolda y nos demostró que esto del amor imposible y el matrimonio por conveniencia no es nuevo precisamente.

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Para quedarnos con algo positivo, guardo para casi el final la noticia de Elena Lozano, que nos habló de la necesidad de crear el “Día Internacional de la Niña” para seguir denunciando los casos de violaciones, embarazos no deseados y pérdidas de derechos que siguen dándose hoy en día. O la de María Payá, que encontró una asociación española que lucha contra el matrimonio infantil.

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Me despido con dos cositas más. La primera demuestra que, desgraciadamente, queda mucho por hacer:

http://www.abc.es/internacional/abci-refugiados-importan-alemania-matrimonio-infantil-201609100201_noticia.html

Y la segunda, para recuperar las viejas costumbres, la canción que Camila Sánchez escogió como claro ejemplo de maltrato.